郫都二中教师重庆新高考培训项目
发布时间：2024-09-05 10:34:43 人气： 来源：西部教育研究院
一、案例概要
2022年秋季四川新入学的高一年级学生将实行分类考试、综合评价、多元录取的高等学校招生新模式，郫都二中选择了重庆作为新高考选科走班的学习之地，购买第三方服务实施《郫都二中教师重庆新高考培训项目》。承担该项目四川西部教育研究院，认真分析项目特点，从学校工作全局出发，选择重庆当地办学历史悠久且教学质量好的主城区学校组织进行观摩学习。将参培教师130人分成四批次，每批学习四天，于2023年10月启动，2023年11月结束，历时两个月，圆满完成培训任务。
二、主要做法与创新
主要做法：
1.课程设计精准。将选择学习观摩学校提供的课程与甲方多次对接，针对学校和教师的学习需求设计课程，以解决实际问题为驱动。
2.专家引领到位。打开教师选科走班的理论视野，了解当下形势，把握教育教学改革的基本方向，树立现代教育观念，传递先进教育理念，剖析焦点问题，对学员积极引领和启迪。
3.培训方式适切。采取专家引领、问题研讨、互动参与、案例分析、对话交流、小组活动、观摩体验等学习活动形式，培训方式得到参培教师一致认可。
4.务实学习进校。走进重庆知名中学了解新高考背景下的选科走班、生涯规划实践操作及大学人才招生和培养模式等，全面撑握对学生生涯规划和选课走班的方法指导和管理工作。
实施创新：
创新课程结构与培训形式多样化相结合，将德育实践、生涯规划、课堂教学三大板块，系统覆盖到新高考选科走班教师培训应具备的能力，板块内设计一般采用理论引领、案例分析、实践探索、交互研讨等各类培训实施形式的组合，尤其强调教师学习习惯的养成，张弛有度，学而可用，深刻内化。
三、项目实施成效
郫都二中教师重庆培训全面完成预设课程的实施任务，达到了项目要求的各项预设目标。促进了参培教师的专业发展和多元发展，提高了教师的教育教学水平和能力。通过授课专家解析典型案例、团队研讨等方式，把案例与自身经验结合起来，不断丰富了参培教师经验体系。项目实施，二中教师学习撑握了高考先行区校经验和具体操作办法，能思考本校“新高考选科走班”中可能会存在的困难和问题，分析探究需要采取的对策与措施，使本校推行“选科分层走班制”能够在借鉴先行区校经验的基础上平稳前行，开拓性地实施好本校的“选科分层走班制”工作。同时，本项目的实施，影响辐射到区域及成都市各兄弟学校，项目没计与实施方式将为以后在新高考相关学校复制推广运用。
2022年秋季四川新入学的高一年级学生将实行分类考试、综合评价、多元录取的高等学校招生新模式，郫都二中选择了重庆作为新高考选科走班的学习之地，购买第三方服务实施《郫都二中教师重庆新高考培训项目》。承担该项目四川西部教育研究院，认真分析项目特点，从学校工作全局出发，选择重庆当地办学历史悠久且教学质量好的主城区学校组织进行观摩学习。将参培教师130人分成四批次，每批学习四天，于2023年10月启动，2023年11月结束，历时两个月，圆满完成培训任务。
主要做法：
1.课程设计精准。将选择学习观摩学校提供的课程与甲方多次对接，针对学校和教师的学习需求设计课程，以解决实际问题为驱动。
2.专家引领到位。打开教师选科走班的理论视野，了解当下形势，把握教育教学改革的基本方向，树立现代教育观念，传递先进教育理念，剖析焦点问题，对学员积极引领和启迪。
3.培训方式适切。采取专家引领、问题研讨、互动参与、案例分析、对话交流、小组活动、观摩体验等学习活动形式，培训方式得到参培教师一致认可。
4.务实学习进校。走进重庆知名中学了解新高考背景下的选科走班、生涯规划实践操作及大学人才招生和培养模式等，全面撑握对学生生涯规划和选课走班的方法指导和管理工作。
创新课程结构与培训形式多样化相结合，将德育实践、生涯规划、课堂教学三大板块，系统覆盖到新高考选科走班教师培训应具备的能力，板块内设计一般采用理论引领、案例分析、实践探索、交互研讨等各类培训实施形式的组合，尤其强调教师学习习惯的养成，张弛有度，学而可用，深刻内化。
郫都二中教师重庆培训全面完成预设课程的实施任务，达到了项目要求的各项预设目标。促进了参培教师的专业发展和多元发展，提高了教师的教育教学水平和能力。通过授课专家解析典型案例、团队研讨等方式，把案例与自身经验结合起来，不断丰富了参培教师经验体系。项目实施，二中教师学习撑握了高考先行区校经验和具体操作办法，能思考本校“新高考选科走班”中可能会存在的困难和问题，分析探究需要采取的对策与措施，使本校推行“选科分层走班制”能够在借鉴先行区校经验的基础上平稳前行，开拓性地实施好本校的“选科分层走班制”工作。同时，本项目的实施，影响辐射到区域及成都市各兄弟学校，项目没计与实施方式将为以后在新高考相关学校复制推广运用。
（朱婷 供稿）
二0二四年六月
二0二四年六月